четверг, 13 августа 2015 г.

Аграмматическая дислексия

Дорогие родители и учителя!
Сегодня мы поговорим об  аграмматической дислексии.
При аграмматической дислексии наблюдаются: изменение падежных окончаний и числа существительных (из-под листьях”, “ у товарищах”, “у кошка” - “кошки”), неправильное согласование в роде, числе и падеже существительного и прилагательного (“сказка интересное”, “детей веселую”), неправильное употребление родовых окончаний местоимений (“такая город”, “ракета наш”), изменение окончаний глаголов 3-го лица прошедшего времени (“это был страна”, “ветер промчалась”) и др.
С удовольствием отвечу на ваши вопросы.
Светлана Яновна Пигулевская – логопед Гимназии "Северная Венеция" 

пятница, 7 августа 2015 г.

Дислексия семантическая



Дорогие друзья!
Сегодня мы поговорим о  семантической дислексии.
Дислексия семантическая (механическое чтение) может проявляться в нарушении понимания прочитанных слов, предложений при технически правильном чтении, т.е. слово, предложение, текст не искажаются в процессе чтения. Прочитав слова по слогам, дети не могут показать соответствующую картинку. Нарушения понимания читаемых предложений могут наблюдаться и при чтении целыми словами. Дети с семантической дислексией затрудняются в выполнении следующих заданий:
а) слитно произнести слова, предъявленные в виде последовательно произнесенных изолированных звуков (л, у, ж, а),
б) воспроизвести слова и предложения, предъявленные по слогам (де-воч-ка со-би-ра-ет цве-ты).
.  В процессе чтения слова воспринимаются изолированно, вне связи с другими словами предложения.
С удовольствием отвечу на ваши вопросы.
Светлана Яновна Пигулевская – логопед Гимназии "Северная Венеция"