четверг, 11 июня 2015 г.

Учим детей правильно читать.

Дорогие друзья!
   Частичное специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью (нарушением) высших психических функций и проявляющееся в ошибках стойкого характера называется дислексия.
   Конечно, наши дети мало читают, поэтому  при чтении делают замены, не дочитывают окончания слов, переставляют слоги. У детей с дислексией наблюдаются нарушения звукопроизношения, бедность словаря, неточность употребления слов. Они неправильно оформляют свою речь, избегают сложных фраз, ограничиваются короткими предложениями, у них часто встречаются нарушения связной речи.
   В следующий раз продолжим говорить о разновидностях  дислексии.
Светлана Яновна Пигулевская – логопед Гимназии "Северная Венеция"

вторник, 2 июня 2015 г.

Странные ошибки в написании слов

Дорогие друзья! Уважаемые родители!

Несформированность фонематического слуха приводит к дисграфии (нарушение письма), которая является серьезным препятствием  в овладении учениками грамотой в начальных классах и в усвоении грамматики родного языка в средней школе. Часто ученики не различают фонем родного языка, поэтому на письме смешивают гласные первого и второго ряда: “ожик” вместо ёжик, “отка” вместо “утка”, “ола” вместо юла, “моёт” вместо моют; звонкие и глухие согласные: “трупочка” вместо трубочка, “корький” вместо горький; свистящие и шипящие: “суски” вместо сушки, “сустрый” вместо шустрый, свистящие, шипящие и аффрикаты: “тяйка” вместо чайка, “шулки” вместо чулки”куриса” вместо курица.
Буду рада ответить на ваши вопросы.
Светлана Яновна Пигулевская – логопед Гимназии "Северная Венеция"